辞旧迎新日，万象更新时。
为进一步优化课程体系建设，提升课程实施质量。2020年1月3日，正值一年岁初际，深圳市南山区教育幼儿园有幸邀请到浙江师范大学杭州师范学院王春燕院长、秦元东教授来园，为我园自主开发的蜂巢浸润（SKEP）课程提供实践与理论指导,参加本次“蜂巢浸润（SKEP）”园本课程专题研讨会的还有浙江幼儿园园长及南山区第二学区牵头园的园长、老师们，共计三十余人。
王春燕
浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长，中国学前教育研究会常务理事，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任，浙江省151第三层次人才，浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任，教育学博士，主要研究方向为学前教育基本理论、幼儿园课程与教学、游戏。近几年，在《教育研究》、《华东师范大学学报（教科版）》、《全球教育展望》、《学前教育研究》、《幼儿教育（教科版）》等国内外公开发行的专业杂志上发表论文70余篇。）
参观园所环境，交流园本特色
马晓梅园长、杨丽媛副园长及管理团队的领导班子热情迎接从浙江远道而来的王春燕教授、秦元东教授及专家、园长们。
参观园所环境，交流园本特色
在参观过程中，马晓梅园长详细地为各位专家、园长、老师们介绍了园所环境与园本课程的密切联系。
我园在创设学习环境时，始终遵循丰富、有趣、自然、开放和互动的原则，赋予环境教育的内涵，满足幼儿自主选择、自由结伴、自发游戏，在环境中巧妙地渗透着幼儿的社会学习内容。
走进班级，墙面上鲜明地呈现幼儿社会性绘本主题阅读活动的学习痕迹。区域材料投放既符合班级幼儿年龄特点，又能支持课程的有效实施。参观结束，王春燕园长，秦元东教授及同行的园长、老师们纷纷赞叹：“教育幼儿园虽小，但小场地亦有大作为。”
研讨课程建构，共话课程建设
介绍园本课程建构
蜂巢浸润（SKEP）社会性园本课程到底是什么样的？是怎么来的？又是如何建构与实施的呢？教科研主任邱曼妮老师以一则短片和在场的各位专家、园长分享了课程的成长历程。
随后，邱曼妮主任介绍了蜂巢浸润（SKEP）园本课程的名词释义、理论依据以及课程目标、课程结构、课程资源等内容，结合园本课程案例《老师，我想成为你》及《小吃店的风波》，重点分享了我园以创设适宜的室内外环境、规划科学的一日生活为一般性途径，将绘本阅读、社会实践、角色游戏、节庆活动作为课程实施的专门性活动。以社会性绘本为基点，整合五大领域，自然融入社会实践、角色游戏、节庆活动开展绘本主题活动，有效促进幼儿社会性的发展。
聆听园本课程案例分享
1
冯廖宁老师
《我坚持
实践研究表明：幼儿的坚持性是在丰富多样的活动中，在反复克服困难、面对挫折的过程中逐渐培养起来的。借助绘本《小青虫的梦》，以绘本阅读为基点开展系列活动，能够帮助幼儿在活动中懂得坚持的重要性，知道在遇到困难时想办法，鼓励自己坚持下去，进而体验坚持的不易，感受做事坚持到底带来的成就感。
2
李录艳老师
《我妈妈要生新宝宝啦》
现阶段孩子以自我为中心，对亲子亲密关系的独占，对于老二的到来出现各种不适应。如何帮助幼儿适应老二到来的生活变化，借助绘本《我妈妈要生新宝宝啦》，引导幼儿学会接纳弟弟妹妹的到来，体会共同陪伴、相互分享的快乐。
3
谭浩老师
《我喜欢自己》
学会自信，勇敢的接纳自己与他人的不同，是幼儿自我成长的第一步。借助绘本《我喜欢自己》，从幼儿的生活出发，设计开展了“特别的我”“能干的我”“自信的我”三个主要活动，帮助幼儿在活动中了解自己，发现自己的闪光点，进而悦纳自己，树立自信。
专家指导
浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕院长对我园能够在课程实施过程中，清晰把握课程结构，扎实推进课程建设，实现教师与儿童的共同成长，给予了充分的肯定和认可。与此同时，她对我园的课程理念、课程内容、课程资源、课程实施途径等方面提出了实质性的优化建议，帮助我们厘清了“办园理念”“课程理念”等容易混淆的概念，明晰了课程各要素之间的逻辑关系，理解了课程实施过程中的关键点。
浙江师范大学杭州幼儿师范学院秦元东教授就课程理念、课程实施、课程总目标及具体目标的指向性等方面进行了详细讲解，并对我园课程名称的准确界定以及如何处理课程目标之间互相重合等问题提出宝贵的建议。他指出：蜂巢浸润（SKEP）园本课程作为社会领域加强型课程，要推敲幼儿学习品质与社会性之间的关系，要紧扣“社会性”。
互动研讨
浙江省桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园吴爱芳园长肯定了我园教师团队的专业与敬业，并结合茅盾实验幼儿园的“生态育德”社会领域课程的实施过程提出参考意见：学会取舍活动内容，有效整合教育价值，同时需要考虑不同年龄阶段在选择课程内容的递进性。
浙江省桐乡市幼儿教育集团振东幼儿园王红丽副园长表示：课程介绍中“蜂的勤劳与智慧”这句话深刻体现了深圳人的气质，而“浸润”是柔软的，它让“蜂巢”充满温度与温情，“蜂巢浸润”这个课程名称内涵丰富。幼儿园在实施课程的过程中，如何真正实现课程目标、课程理念与课程内容的有效链接，还需要进一步的思考。
研讨气氛热烈，在场的园长、老师们各抒己见，纷纷表达了自己对我园蜂巢浸润（SKEP）社会性园本课程的见解与看法。
儿童，是一颗充满生命的种子。
课程，是一处孕育生命的土壤。幼儿园，是一方为生命存在的空间。当儿童与课程在幼儿园相遇，空间便有了生命的气息和生长的意义。
“蜂巢浸润（SKEP）”园本课程专题研讨会是一次思维的碰撞，也是一次交流的盛宴，课程建设虽道阻且长，但南山区教育幼儿园从未停下前行的步伐。未来，我们将紧跟深圳建设先行示范区的节奏，继续带着蜂的智慧与勤劳、巢的巧妙与温暖建设园本课程。用像呼吸一样自然的教育，培育心灵如水晶般透亮的儿童。
感恩同行，一路有您。感谢课程指导专家浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长、中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任王春燕教授，感谢教育部国培计划首批培训专家禹明主任，感谢资深学前教育专家吴慧鸣教授，感谢南山区教科院课程与教学部卜亚玮教研员。感谢学前教育界专家的引领，我们的团队与园本课程一起成长，春华秋实，一个个案例，一滴滴汗水，生成了园本课程一道道亮丽的风景。
